公共环境创设

一、实验教学项目简介

幼儿园公共环境是指幼儿园建筑内部的门厅、走廊、楼梯等公共部分等空间。利用这些空间，可以创设出吸引幼儿、支持幼儿、引导幼儿的公共环境，最大限度的实现资源共享，同时也可以彰显幼儿教育机构的文化理念。

幼儿园公共环境对操作环境、工具和技术要求较高，在具体操作中具有创设不可及、耗资成本高等特点。幼儿园公共环境创设虚拟仿真实验教学项目以幼儿园3D建筑动画为基础，面向学前教育、早期教育等相关专业学生，在“幼儿是环境的主人”的理念引领下，以各区域为模块，模拟幼儿园公共环境的创设，对幼儿园公共环境的重要区域进行互动展示，学生可自主进行互动操作，通过该项目形象直观地学习公共环境的创设要求。本实验内容涉及到门厅环境理念与功能区域划分、楼梯环境创设、走廊环境创设等多个方面。

二、实验教学项目功能与效果

本实验项目主要包括幼儿园公共环境虚拟仿真自主演示、幼儿园公共环境虚拟仿真自主浏览、幼儿园门厅环境功能分区创设、幼儿园楼梯环境创设、幼儿园走廊环境自主创设、考核模块。

（一）幼儿园公共环境虚拟仿真自主演示

以3D动画的形式展示幼儿园公共区域环境全貌，对其有整体的把握与了解。

（二）幼儿园公共环境虚拟仿真自主浏览

通过控制鼠标、键盘，以场景互动漫游的形式自主观看幼儿园公共环境全貌，熟悉幼儿园公共环境常见区域类型，并对其进行有重点的学习，完成从整体到局部的全面了解。

（三）幼儿园门厅环境功能分区创设

学生通过鼠标、键盘漫游虚拟幼儿园门厅环境，可以直观了解门厅文化理念，通过鼠标放置看到各个功能分区，了解相关设计信息，熟悉常见分区等，并通过鼠标选择、拖动各种物品进行门厅环境创设。

（四）幼儿园楼梯环境创设

学生通过鼠标、键盘漫游虚拟幼儿园楼梯环境，可以直观了解楼梯高度、楼梯界面设计、墙面的装饰及相应搭配原则。

（五）幼儿园走廊环境功能分区创设

在该模块中，学生可以随时选择、拖放各实体的造型和位置，自主设置环境，包括墙面布置、地面设计、吊饰装饰、其他区域的配置等，以便掌握幼儿园公共环境创设的原则和规范。

（六）考核模块

实验考核模块包括知识问答（选择题、判断题）、环境布置方案屏幕截图评定学生实验成绩。

三、实验设备与配置

计算机60台。配置：CPU 四核I3、内存4G、硬盘500G、独显512M、19吋液晶显示器。

四、实验步骤与要求

通过幼儿园活动室环境创设的虚拟仿真实验，使学生掌握幼儿园活动室环境的流程、区域的划分和环境的布置，了解材料的搭配和正确的环境创设原则。具体步骤与要求如下：

1.通过三维动画虚拟展示，观看公共环境全貌。

2.自主漫游查看公共区域环境的各空间情况。

3.了解门厅环境设计理念、各功能区划分创设。

4.熟悉楼梯环境布置。

5.自主选择，对走廊环境进行创设。

6.考核。

五、实验项目设置与学时分配

序号	实验项目	学时	实验对象、服务专业	备注
1	公共环境创设	1	学前教育、二年级 早期教育、二年级