结构游戏活动

一、实验教学项目简介

结构游戏也称“建构游戏”，是一种幼儿利用各种建筑、结构材料如积木、积塑、沙、土、金属部件等，进行建筑、构造的游戏。它是幼儿喜欢的创造性游戏的一种。幼儿在游戏中了解各种建筑材料的性质，学习空间关系的知识，理解整体与部分的概念，增强对数量和图形的认识，并在塑造美观、坚固的物体的同时，提升个人的审美能力。结构游戏中教师的指导是发挥结构游戏教育作用的关键。因此深刻理解结构游戏的价值、体验结构游戏的创造性、学习如何创设结构游戏环境及指导结构游戏是学前教育专业学生需学习和掌握的技能。结构游戏活动实验是模拟幼儿园结构游戏环境创设，体验结构游戏组织方式的大型综合类实验。结构游戏活动的环境创设与游戏指导是学前教育专业学生在学前儿童科学教育课程中需掌握的重要内容之一。

结构游戏活动实验属综合性实验项目，具有不可逆、高消耗、高成本性，常规课程教学不能正常开展。在实施教学时有不易表达、创设耗时耗力耗材、理论讲解不直观等现实困境。结构游戏活动虚拟仿真实验利用flash动画模型，运用3D仿真技术模拟幼儿园室内外环境，展示幼儿园结构游戏材料，让学生自主进行互动操作。通过结构游戏虚拟仿真实验，使学生了解有结构游戏的相关知识、感受结构游戏的创造性，学习创设结构游戏环境的方法、培养学生今后实习和工作时的结构游戏实践能力。

二、实验系统功能及效果

本实验项目主要包括知识导航、结构游戏材料展示、结构游戏自主浏览体验、考核模块。

1.知识导航

该模块主要展示结构游戏的教育价值、特点及结构，为以下的结构游戏自主浏览体验模块做知识储备。

结构游戏的教育价值：（1）有助于幼儿的想象力和创造性的发展；（2）有助于幼儿获得数理空间的概念；（3）有利于培养幼儿耐心、专注力以及与同伴合作的能力；（4）有利于培养幼儿审美能力和表现、创造美的能力。

结构游戏的基本特点：（1）结构游戏与儿童的智力发展水平密切相关；（2）结构游戏是以建筑和构造为基本活动的及物活动。

结构游戏的基本结构：（1）对结构材料的选择；（2）对游戏主题——最后建构物的假象；（3）最后建构物的建构；（4）对最后建构物功能的假象和实现。

2.结构游戏材料展示

以3D动画的形式展示幼儿园室内外环境全貌，对其结构游戏材料有整体的把握和了解。

按照材料的原料构成可分为：（1）木质结构材料：积木、木珠、木螺丝玩具等；（2）金属制结构材料：金属长条片、圆轮、螺丝等；（3）塑料制结构材料：雪花片、太空积木、积塑块等；（4）其他结构材料：易拉罐、纸匣、木棍、沙、水等。

3. 结构游戏自主浏览体验

学生通过控制鼠标键盘，以场景互动漫游的形式在虚拟的幼儿园室内外环境中自主游览，并选取感兴趣的材料进行结构游戏互动体验，对其进行重点了解和学习。

4.考核模块

实验考核模块包括知识问答、结构游戏方案屏幕截图、撰写完整设计方案，以此评定学生实验成绩。

三、实验设备及配置

计算机60台。配置：CPU四核13、内存4G、硬盘500G、独显512M、19寸液晶显示器

四、实验步骤与要求

通过结构游戏互动体验的虚拟仿真实验，使学生感受角色游戏的趣味性，理解其价值，并掌握幼儿园结构游戏环境创设和游戏指导的基本方法。具体操作流程如下：

1.观看实验项目基本知识。

2.观看结构游戏不同材料的展示。

3.学生自主游览体验。

4.综合性考核。

五、实验项目设置与学时分配

序号	实验项目	学时	实验对象、服务专业	备注
1	结构游戏活动	2	学前教育 三年级