创新与素质拓展

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儿童绘本馆

发布日期:2014-07-14 作者: 来源:学前儿童发展与教育虚拟仿真实验教学中心 点击:

儿童绘本馆

一、实验项目简介

儿童绘本馆可以支持并提供儿童阅读、探索与分享的空间,协助儿童与绘本的对话,相对宽松的阅读氛围能满足儿童发展的需要,使儿童获得安全感。学生通过全方位多视角了解儿童绘本馆,强化对儿童绘本及阅读环境的科学认知,帮助学生实际有效的组织、管理与指导社区内的儿童绘本阅读教育,促进学前教育融入社区,走进千家万户,强化学生的教育服务意识,通过借助绘本的力量为儿童搭建快乐成长平台。

创建社区儿童绘本馆属于综合类、高成本实验。本实验项目利用3D虚拟仿真技术,结合绘本馆各功能区的主题定位,对社区绘本馆的核心功能区域进行互动展示。同时,配合开展以儿童绘本为主题的亲子故事会、小剧场、创意美工等丰富的延伸及综合活动,引导儿童爱阅读、会阅读。通过学生的实际操作,实现人机互动,掌握儿童绘本馆的具体创设流程与管理要点,进而激发学生的专业创新意识,实现其综合素质的提升。

二、实验教学项目功能与效果

本实验教学项目主要包括自动演示、自主浏览、自主操作、考核评价四部分。

下面分别对各模块的功能进行说明:

1.自动演示

自动演示的首要环节是以文字说明介绍儿童绘本馆的创设理念、功能区场地划分、绘本类型及其他材料的选择与投放。然后以3D动画的形式展现儿童绘本馆环境全貌,例如具体通过划分儿童阅读区、亲子阅读区、综合活动区等使学生对儿童绘本馆进行整体的把握与了解,形成对儿童绘本馆环境的直观印象。

2.自主浏览

学生控制鼠标、键盘,以场景互动漫游的形式,通过点击鼠标观看儿童绘本馆具体功能区的设计特点,直观了解内部布置、空间环境设计、精选绘本的原则等。可依据儿童年龄阶段的特点,了解儿童绘本馆不同功能区的特色主题。

通过以下表格来系统介绍绘本馆各功能区,以供学生参考。

功能区

教育主题

必要性

绘本列举

儿童阅读区

日常生活教育

1.培养儿童掌握基本生活技能,养成良好的生活习惯;

2.培养儿童的交往、合作意识;

3.培养儿童初步的责任感,促进儿童个性、社会性的发展;

4.培养儿童的社会适应能力,学会做事,学会生活。

《方格子老虎》

《农夫去旅行》

《阿黛拉和西蒙在巴黎》等;

感官教育

1.训练儿童的各种感官;

2.训练儿童的辨别力及手眼协调能力;

3.训练儿童观察、分类的能力,培养注意力;

4.建立几何图形意识;

5.培养儿童的审美能力;

《松鼠先生和月亮》

《四个红苹果》等;

数学教育

1.培养儿童初步的数量概念;

2.培养儿童逻辑思维能力,理解能力、判断能力;

3.学习空间、时间概念;

4.学习守恒。

《四个红苹果》

《弗洛拉的花》

《当我睡不着的时候》等;

语言教育

1.培养儿童认读能力;

2.培养儿童听、说能力;

3.培养儿童书写能力;

4.引导儿童学习礼貌用语。

《爱听故事的大熊》

《我想有个家》

《世界真好》等;

科学文化教育

1.培养儿童爱科学的情感;

2.培养儿童掌握认识事物的方法;

3.培养儿童的好奇心、求知欲;

4.引导儿童接触周围世界、增强环保意识、获得科学经验;

5.学习民族文化、培养民族自豪感。

《雪人历险记》

《玩具船去航行》

《世界为谁存在》

《雪地里的脚印》等;

亲子阅读区

感恩教育

推出“亲子故事会”等特色活动,实现家长与儿童共读一本绘本,促进亲子关系的发展,培养儿童健康的情绪、情感及良好的思想道德品质。

《爱心树》

《我爱妈妈》

《艾薇的礼物》等;

亲子教育

《猜猜我有多爱你》

《我爸爸》

《我妈妈》

《大卫,不可以》

《大卫,上学去》等。

综合活动区

手工区

为满足和丰富儿童阅读兴趣的需要,充分发挥其自主性,提供多种绘画及操作材料,结合绘本的教育主题,进行创意美工活动,实现绘本与其他艺术领域活动的融合。

表演区

“小剧场表演”等趣味活动,为儿童提供综合活动的空间。

3.自主操作

在整体观摩与了解儿童绘本馆的基础上,学生进入自主操作环节。先从前期准备着手,点击操作创建社区儿童绘本馆之前的各项准备工作,比如选址等问题。之后通过鼠标选择绘本馆的设计主题,以教育者与管理者的角色,按照各功能区教育主题要求,能灵活划分具体功能区场地,自主挑选适宜的材料进行绘本馆内部环境的模拟设计。在布置阅读区时,需要学生按照教育主题能将绘本进行合理分类,精选并投放适宜的绘本。

学生还可根据兴趣,在自己创设的儿童绘本馆内选择喜爱的绘本进行在线阅读,满足学生对绘本的阅读需求。通过模拟互动,熟练掌握儿童绘本馆设计的原则及规范。为儿童创设适合“读绘本、画绘本、演绘本、谈绘本、展绘本”五位一体的儿童玩转绘本的愉快氛围。

4.考核评价

经过上述模块的学习,对学生进行实验考核。从有关儿童绘本的知识问答(判断题、连线题)、馆内环境设计方案屏幕截图、撰写完整设计方案等方面,评定学生的实验学习情况。

三、实验设备与配置

计算机60台。配置:CPU 双核I3、内存4G、硬盘500G、独显512M、19寸液晶显示器。

四、具体实验流程

通过儿童绘本馆创设的虚拟仿真实验,使学生了解科学的绘本馆创设的原则,掌握儿童绘本馆的设计要素,锻炼实际操作能力。

1.以3D动画及互动漫游的形式观摩儿童绘本馆的全貌。

2.自主漫游查看绘本馆内不同的功能区情况。

3.围绕设计主题,对儿童绘本馆的内部环境进行设计。

4.进入实验考核阶段,评定实验成绩。

五、实验项目设置与学时分配

序号

实验项目

学时

实验对象、服务专业

备注

1

儿童绘本馆

2

学前教育 三年级

早期教育 三年级

社会工作 三年级

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