儿童绘本馆
一、实验项目简介
儿童绘本馆可以支持并提供儿童阅读、探索与分享的空间，协助儿童与绘本的对话，相对宽松的阅读氛围能满足儿童发展的需要，使儿童获得安全感。学生通过全方位多视角了解儿童绘本馆，强化对儿童绘本及阅读环境的科学认知，帮助学生实际有效的组织、管理与指导社区内的儿童绘本阅读教育，促进学前教育融入社区，走进千家万户，强化学生的教育服务意识，通过借助绘本的力量为儿童搭建快乐成长平台。
创建社区儿童绘本馆属于综合类、高成本实验。本实验项目利用3D虚拟仿真技术，结合绘本馆各功能区的主题定位，对社区绘本馆的核心功能区域进行互动展示。同时，配合开展以儿童绘本为主题的亲子故事会、小剧场、创意美工等丰富的延伸及综合活动，引导儿童爱阅读、会阅读。通过学生的实际操作，实现人机互动，掌握儿童绘本馆的具体创设流程与管理要点，进而激发学生的专业创新意识，实现其综合素质的提升。
二、实验教学项目功能与效果
本实验教学项目主要包括自动演示、自主浏览、自主操作、考核评价四部分。
下面分别对各模块的功能进行说明：
1.自动演示
自动演示的首要环节是以文字说明介绍儿童绘本馆的创设理念、功能区场地划分、绘本类型及其他材料的选择与投放。然后以3D动画的形式展现儿童绘本馆环境全貌，例如具体通过划分儿童阅读区、亲子阅读区、综合活动区等使学生对儿童绘本馆进行整体的把握与了解，形成对儿童绘本馆环境的直观印象。
2.自主浏览
学生控制鼠标、键盘，以场景互动漫游的形式，通过点击鼠标观看儿童绘本馆具体功能区的设计特点，直观了解内部布置、空间环境设计、精选绘本的原则等。可依据儿童年龄阶段的特点，了解儿童绘本馆不同功能区的特色主题。
通过以下表格来系统介绍绘本馆各功能区，以供学生参考。
功能区 |
教育主题 |
必要性 |
绘本列举 |
儿童阅读区 |
日常生活教育 |
1.培养儿童掌握基本生活技能，养成良好的生活习惯； 2.培养儿童的交往、合作意识； 3.培养儿童初步的责任感，促进儿童个性、社会性的发展； 4.培养儿童的社会适应能力，学会做事，学会生活。 |
《方格子老虎》 《农夫去旅行》 《阿黛拉和西蒙在巴黎》等； |
感官教育 |
1.训练儿童的各种感官； 2.训练儿童的辨别力及手眼协调能力； 3.训练儿童观察、分类的能力，培养注意力； 4.建立几何图形意识； 5.培养儿童的审美能力； |
《松鼠先生和月亮》 《四个红苹果》等； |
数学教育 |
1.培养儿童初步的数量概念； 2.培养儿童逻辑思维能力，理解能力、判断能力； 3.学习空间、时间概念； 4.学习守恒。 |
《四个红苹果》 《弗洛拉的花》 《当我睡不着的时候》等； |
语言教育 |
1.培养儿童认读能力； 2.培养儿童听、说能力； 3.培养儿童书写能力； 4.引导儿童学习礼貌用语。 |
《爱听故事的大熊》 《我想有个家》 《世界真好》等； |
科学文化教育 |
1.培养儿童爱科学的情感； 2.培养儿童掌握认识事物的方法； 3.培养儿童的好奇心、求知欲； 4.引导儿童接触周围世界、增强环保意识、获得科学经验； 5.学习民族文化、培养民族自豪感。 |
《雪人历险记》 《玩具船去航行》 《世界为谁存在》 《雪地里的脚印》等； |
亲子阅读区 |
感恩教育 |
推出“亲子故事会”等特色活动，实现家长与儿童共读一本绘本，促进亲子关系的发展，培养儿童健康的情绪、情感及良好的思想道德品质。 |
《爱心树》 《我爱妈妈》 《艾薇的礼物》等； |
亲子教育 |
《猜猜我有多爱你》 《我爸爸》 《我妈妈》 《大卫，不可以》 《大卫，上学去》等。 |
综合活动区 |
手工区 |
为满足和丰富儿童阅读兴趣的需要，充分发挥其自主性，提供多种绘画及操作材料，结合绘本的教育主题，进行创意美工活动，实现绘本与其他艺术领域活动的融合。 |
表演区 |
“小剧场表演”等趣味活动，为儿童提供综合活动的空间。 |
3.自主操作
在整体观摩与了解儿童绘本馆的基础上，学生进入自主操作环节。先从前期准备着手，点击操作创建社区儿童绘本馆之前的各项准备工作，比如选址等问题。之后通过鼠标选择绘本馆的设计主题，以教育者与管理者的角色，按照各功能区教育主题要求，能灵活划分具体功能区场地，自主挑选适宜的材料进行绘本馆内部环境的模拟设计。在布置阅读区时，需要学生按照教育主题能将绘本进行合理分类，精选并投放适宜的绘本。
学生还可根据兴趣，在自己创设的儿童绘本馆内选择喜爱的绘本进行在线阅读，满足学生对绘本的阅读需求。通过模拟互动，熟练掌握儿童绘本馆设计的原则及规范。为儿童创设适合“读绘本、画绘本、演绘本、谈绘本、展绘本”五位一体的儿童玩转绘本的愉快氛围。
4.考核评价
经过上述模块的学习，对学生进行实验考核。从有关儿童绘本的知识问答（判断题、连线题）、馆内环境设计方案屏幕截图、撰写完整设计方案等方面，评定学生的实验学习情况。
三、实验设备与配置
计算机60台。配置：CPU 双核I3、内存4G、硬盘500G、独显512M、19寸液晶显示器。
四、具体实验流程
通过儿童绘本馆创设的虚拟仿真实验，使学生了解科学的绘本馆创设的原则，掌握儿童绘本馆的设计要素，锻炼实际操作能力。
1.以3D动画及互动漫游的形式观摩儿童绘本馆的全貌。
2.自主漫游查看绘本馆内不同的功能区情况。
3.围绕设计主题，对儿童绘本馆的内部环境进行设计。
4.进入实验考核阶段，评定实验成绩。
五、实验项目设置与学时分配
序号 |
实验项目 |
学时 |
实验对象、服务专业 |
备注 |
1 |
儿童绘本馆 |
2 |
学前教育 三年级 早期教育 三年级 社会工作 三年级 |
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