儿童体能馆

一、实验项目简介

儿童体能馆为儿童提供趣味参与的空间，呈现自由、活力与开放的体能训练活动氛围，以创意丰富的馆内活动发展儿童的身体素质和基本活动能力，提高儿童对外界环境的适应能力，培养儿童优良品德和促进儿童的社会化发展。学生通过全方位多角度认识儿童体能馆，强化学生对儿童体能馆的科学认知，系统了解儿童身体机能的发展特点，结合社区需求，有效创建并管理社区儿童体能馆，促进学前健康教育走进社区，开设生活化的训练活动，为社区儿童的身心健康发展保驾护航。

儿童体能馆的创建属于综合类、高成本实验。本实验项目可借助3D虚拟仿真技术，以功能活动区的划分为主题,模拟再现社区儿童体能馆。学生通过全方位了解儿童体能馆，自主进行人机互动操作，从而能以未来教育者与管理者的角色完成虚拟仿真操作环节，掌握儿童体能馆的创设步骤、管理要点及活动指导特点，拓展与提升学生的创新素养与实践能力。

二、实验教学项目功能与效果

本实验教学项目主要包括自动演示、自主浏览、自主操作、考核评价四部分。

下面分别对各部分的功能进行说明：

1.自动演示

此模块分为两部分：第一部分采用文字的形式，结合儿童体育活动的动作技能要求，从功能分区、材料投放及活动指导等方面介绍儿童体能馆。第二部分以3D动画的形式展示儿童体能馆全貌，先后观察钻爬区、投掷区、平衡区、球类区、智能游戏区，使学生对体能馆有系统全面的了解，形成对体能馆内部环境的直观印象。

2.自主浏览

通过控制鼠标、键盘，以场景互动漫游的形式直观了解体能馆的分区布置，结合体能馆的特色主题要求，点击鼠标查看各功能区的具体介绍与说明，掌握体能活动中不同年龄阶段的指导要点。以《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出的儿童基本动作为功能区的划分依据，通过以下表格清晰呈现功能区的有关内容，以供参考。

功能区	材料投放	注意事项	其他说明
钻爬区	1.练习钻：钻圈、“山洞”、滚筒 2.练习爬：软垫、爬网、攀岩	1.按照年龄阶段设计不同特点的钻爬区域2.以游戏主题的形式引导幼儿	1.区域数量及区域空间的设置需根据活动场地大小灵活安排。根据体能馆面积大小,可考虑将活动性质相近的区域合并。 2.应考虑各区域活动内容和性质的合理搭配。运动量较大的活动区与运动量较小的活动区；练习基本动作技能的活动区及发展综合运动素质的活动区。
投掷区	1.练习掷远：飞盘、沙包 2.练习掷准：飞镖配靶子、篮球配篮筐；套圈配立杆	1.投掷区设置在场地边缘，留出较大的区域空间，保持安全距离 2.篮筐有高低、大小之分，呈现不同的难易层次
平衡区	独木桥、跷跷板、平衡木、梅花桩、半月摇	提供大小、高低、宽窄不同的活动材料
球类区	儿童篮球、儿童足球、儿童乒乓球、儿童保龄球、儿童高尔夫球	避免与其他活动区的相互干扰
智能游戏区	智能球类	儿童自主选择、组合活动材料，体验创新玩法

3.自主操作

在整体观摩与了解体能馆环境的基础上，学生进入自主操作环节。先根据儿童基本动作的发展要求，恰当选择对应的体能活动，比如电脑界面中出现发展儿童“平衡力”的任务要求时，能快速准确的点击鼠标选择平衡区的“独木桥”、“梅花桩”等活动项目。之后针对具体的活动项目要求，进行功能区的设计。包括科学的划分场地，比如场地大小与活动区的间隔设置；投放合适的材料。另外，结合具体活动情境，判断儿童的操作行为是否得当，从而强化学生的活动规则意识。通过模拟互动，同时能够实现与儿童共同参与完成的进程，进一步熟练掌握各种体能活动的组织与指导规范。

同时每个功能区均要设置明显的标志和确定的范围，便于幼儿选择活动区域；设置形象生动的安全使用提示牌，提醒儿童正确使用活动器材，强化学生的安全责任意识。

4.考核评价

从知识问答（判断题、连线题）、撰写体能馆具体功能区的设计方案、设计效果屏幕截图等方面，评定学生的实验学习情况。

三、实验设备与配置

计算机60台。配置：CPU 双核I3、内存4G、硬盘500G、独显512M、19寸液晶显示器。

四、具体实验流程

通过儿童体能馆环境创设的虚拟仿真实验，使学生了解科学的环境创设原则，掌握儿童体能馆的设计要素，加强实际操作能力。

1.以3D动画及互动漫游的形式观摩儿童体能馆的全貌。

2.自主漫游点击查看体能馆功能区的环境情况。

3.围绕功能区活动项目要求，对场地划分、活动材料进行安排。

4.进入实验考核阶段，评定实验成绩。

五、实验项目设置与学时分配

序号	实验项目	学时	实验对象、服务专业	备注
1	儿童体能馆	2	学前教育 三年级 早期教育 三年级 社会工作 三年级